“苟且红利”——攀岩绝壁上的着力点
经济学家何帆在《变量》(中信出版社2019年出版)这本书中提出了一个新名词:苟且红利。什么意思呢?所谓苟且红利,意思是:虽然看起来所有人都在做事,但是其中有大量的“苟且者”。你只要稍微比他们往前一点点,就能享受到的那个红利,就是“苟且红利”。
罗振宇在2019年跨年演讲中,讲了他亲身经历的一个故事:
我们经常打网约车,下车的时候司机往往都希望你给个好评。因为五星好评对司机很重要,能被优先派单。很多人没给,往往是因为下车的时候,忙忙叨叨给忘了。
而罗胖那天的网约专车司机,有这么一通操作:首先,离罗胖家还有二三百米的时候,司机非常有礼貌地对他说:我提前给你结束行程,少收你点钱。听到这句话,你肯定觉得,占便宜了。
罗胖正要说谢谢呢,紧接着,这位司机就对他说了一句话,麻烦您,如果您方便的话,能不能给我点一个五星好评?你看,这话一出口,人还在车上,正好还有空,刚占了人一便宜,不点还是人吗?
你看,就这么一个简单动作,罗胖心里对他顿生敬意。罗胖就坐他这一回车,都没跟他聊过天,但我们心里知道,这人对他的工作不苟且,同行业面对的共同问题,他会想一个办法解决它,这样的人一定在这一行里出类拔萃,收入一定高。哪怕将来改个行,他照样有前途。每个人都能找到自己的着力点。往旁边看一看,迈出这么一小步,这就是你向上攀岩的着力点。
看到这个名词,听了罗胖的这个故事,我不由得想起“南海区名师教学风格研修班”的一些人和事:
近年来,佛山市南海区涌现出来的名师比较多,特级教师、正高级教师通过率挺高,高考成绩亮眼,各类教育教学成果评选的获奖比例大。这些成绩的取得与领导支持、氛围良好和群策群力等密切相关,但我想从一个人说起,这个人就是南海区教育局“名师办”的周驹明老师。我觉得他有三个特点:
一是“找人”而不是“等人”。如果周老师了解到某位老师在某方面有特色,他会主动联系这位老师,推荐TA去参加某个研修班,研习某门课程,参加某项评比;如果周老师了解到某位专家在某方面很有研究,他会主动联系TA到南海开讲座作指导,为一些名师“飞得更高”赋能助力。一些名师说,包括一些调到外区外市的老师,自己之所以能够有所成就,是被周老师反复“督促”出来的。
二是“参与”而不是“旁观”。以“南海区名师教学风格研修班”为例,周老师不仅与大家一起反复讨论课程设置,而且每次都与学员一起听课记笔记,与大家一起深入研讨。周老师在群里推荐的文章和专著,都是一些前沿的脑科学与学习理论研究,科研课题和论文写作等名家的最新成果,都是与教师专业发展密切相关的干货,满满的正能量。
三是“点评”而不是“点赞”。学员在群里发的学习心得,周老师不是简单点个赞,而是深入具体的长点评。可以看得出,如果没有深入阅读和思考,这些点评是无法写出来的。
我从事名师培训的研究与教学很多年了。老实说,像周驹明老师这样诚心服务、勤勉踏实和淡泊名利的干部所见不多。不仅如此,研修班班委会、《明师教学风格案例的多维解析》(上册、下册)编委会的李西鹏、潘光志、秦芳、赵婕妤,他们总是设法把一件事做得超出预期的好。在与南海区研修班学员、中小学校长一起听课交流和特色凝练的过程中,我常常被他们的教育情怀和求真务实所打动。
我们稍有成就的人,可以扪心自问,我们的那些成就真的是因为天赋异禀么?不是,是因为我们在某些时刻,比别人稍微认真了一点点而已,这就足够了。别人的苟且,成就了我们的努力。所以,“苟且红利”准确来说,应该是:不苟且,赢红利。
教育工作就像是攀岩!真正的明师就是那些“攀岩者”!当你孤身绝壁时,“苟且红利”,或许是我们向上攀爬的着力点。
美编:国典教育
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